孩子為什麼要學才藝？掌握了正確的 機與目標，才能讓才藝豐富人生。
終生受用好品格
一、刺激左右腦並用
曾任台灣台北市立交響樂團第一小提琴手，現任南加州喜樂之聲音樂學校負責人的賴耿中牧師指出，學習才藝能刺激人的左右腦並用，現代音樂理論稱之為「莫札特效應」。因此學才藝有成的孩子，往往可以同時發展出其他專長。
例如：知名華裔大提琴家馬友友的姊姊馬友乘，原先學小提琴，後來學醫。除了行醫，她也和學音樂的先生在紐約成立了一個青少年交響樂團，並在其中指導小提琴。
二、專注順服勤勉細心
賴耿中強調，孩子在學才藝的過程中，若能養成四樣品格，就是專注（心無旁騖）、順服（對老師和家長）、勤勉（持之有恆地練習）和細心（抓音或作不馬虎），將會一生受用無窮。一旦具備了這四項品格，將來用在任何專業上都會成功。這些寶貴的品格，得來不易，需仰賴父母和老師不斷以鼓勵和愛來澆灌。
三、建立生活理念和生活態度
現居加拿大維多利亞城郊的雕塑家楊明忠認為：學才藝，最主要是學一種真善美的生活理念和生活態度，讓孩子一生懂得敬神、惜福、愛物，並培養出終生受用的創造力、觀察力和鑑賞力，以致能享受生命、分享生命。
己立立人度一生
四、培養良好人際關係
在新澤西某社區作了多年籃球教練的郝祺表示，打球也是一種才藝，而且打球除了鍛鍊身體，也能養成運 的習慣，一生受用。再加上球隊成員的變 大，孩子學習結交不同的隊友，並從團隊的紀律與隊友的搭配中，彼此尊重，共同建立合作的默契。
教育心理學家張湘宜博士也同意，讓孩子學才藝不只是技能的學習，也操練人際關係的技巧。因為他們會在特定環境中遇到興趣相投的朋友，也被彼此激勵。
五、自我發展豐富人生
擁有大提琴、鋼琴和音樂教育碩士的葉靜蓉回憶：「我是從一台舊風琴開始練起的。那時學琴要坐很遠的車，媽媽以嚴慈並用來陪伴我，加上老師常常鼓勵，是激發我咬緊牙關、繼續努力的力。」
「到了初中，開始學大提琴，有機會在樂團裏和別人一起拉，覺得很有趣，也聽交響樂，從此才開始喜歡音樂。」
但是，她學大提琴的過程並不順利。由於老師的反覆批評，令她產生很大的挫折感，甚至有八年都不碰大提琴。直到後來她靠著信仰的力量超越困境，原諒了老師，也體會到學音樂不但能自我發展（Self Development），也能自我豐富（Self Enrichment）。
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